世習界的變化太快，創新與變異天天在發生，終身學從口號變成必然，要如何培育未來的人才，對於工作有年的經理人或創業者，又如何供給晉階的養分，成為教育機構的一大挑戰。
經理人是企業發展的中堅人物，需與時俱進，持續學習，方能帶動企業乃至產業升級。許多技術專業背景出身的管理者渴望管理知識的澆灌，而緊鄰竹科的交大與清華，前後開辦EMBA已20年左右，為科技產業背景為主的高階經理人提供知識服務，近年來學員的組成愈來愈多元，不乏從臺北、宜蘭、桃園、臺中等地，來自傳產、廣告、媒體、金融……各種產業的高階管理者，多元化的生員也為知識進修提供了養料，師生一同灌溉、一同成就晉階的沃土。加入EMBA，往往等同進入該校校友的人脈庫，經由此學程，高階經理人盤點自己的優勢，檢視自己的職場實力，補強不足的能力。
技職教育方面，長期定位不明，爭議不斷，也持續調整。教育部近年重提回復五專，以補中級人才的缺口，目前已有臺北科大、虎尾科大等校招生開班，採「一徒二師」制的教法，每位學生安排1位專任教師、1位業師聯合栽培。這幾年企業愛用的大學生排行榜，不再是臺清交成獨占前幾名，科大已衝入前10名榜單，加上與大學串聯結盟，學生可在彼此學校選課，以及海外雙聯學制、交換生等，提供技職學生許多發展的資源和空間，竭力培育具備知識基礎的專業技術人才。
技職教育致力於縮減學用落差，學齡期到高中的教育，也在學用之間努力，亞太美國學校創辦人朱家明校長認為，「學的東西一定要用，若不能應用，學習是假的」。在臺灣，有些家長不滿足於公立體制學校，選擇自學、共學或理念私校，準備出國的學生在高中時選讀的學校分別有國際學校、雙語學校和一般學校，專家即建議家長須先做好經濟準備，孩子愈早探索興趣和目標、愈早擇定科系愈好，國際學校會有比較豐富的社團、活動，有助於學生探索自己。
朱家明指出，觀看國際最新的教育趨勢，在於金字塔教育，底層是科技，給孩子提供工具、平臺，中層是學習科學問題，上層是學習解決世界問題，屬於社會科學，今日已正式進入跨領域學習的時代。無論哪個階段的教育，「適性」都是重要的指標，學會學習的方法、快速適應的能力，以及與人溝通、合作的團隊能力，是面對秒變、多變未來的關鍵「學力」。
教育，是在今日這個點上，為未來的世界培養未來的人才與能力，教育者如何擔起這份重任呢？接下來就看我們這期的報導。
摘自《科技生活雜誌》2019年5月號 212期 文／許佩玟 圖／康橋國際學校提供