明新科大增設「多媒體與遊戲發展系」，為培訓電競產業相關人才，斥資打造電競使用的專門教室及軟體設備。
108新課綱是為國小、國中到高中的學生所規劃，在高等教育方面，教育部又有何推展呢？大學的角色有別國中小與高中，一方面是教育場域，一方面也在地方、社會上有影響力，在教育部當前深耕的「大學國際化」及「大學之社會責任」2大方向上，大學院校如何開展與落實？我們走進技職大學的校園裡了解現況。
國際化策略 與在地鏈結
在國際化方面，教育部自95年起推動「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」，100年起修正名稱為「邁向頂尖大學計畫」，協助國內頂尖大學進入世界排名，提升國際競爭力，10年來已有多所大學進入全球3大排名系統之前500大，獲得國際肯定。
近年透過2策略培育國際一流人才，一是107年起推出的「高等教育深耕計畫」，以培育重點領域國際一流人才，卓越國際聲望，同時解決社會議題，提升產業競爭力。
第二個策略是107年起推動的「玉山計畫」，用以延攬國際頂尖優秀人才及留任國內外優秀人才於大學任教。
而大學社會責任（University Social Responsibility, USR）的實踐，是當前世界各國高等教育轉型的重要趨勢。教育部自107年開始推動「USR計畫」，藉此引導大學校院重新定位──不單引領專門學科領域研究，更肩負培育未來產業人才及社會菁英的使命，以人為本，以在地連結與人才培育為核心，從在地需求出發，透過人文關懷與協助解決區域問題之理念，善盡社會責任，同時也藉此發展學校優勢特色與推動教學場域創新。
其間強化大學與區域發展的在地連結合作，發揮地方智庫的角色與功能，針對社會議題進行地方盤點，或透過公民會議發展願景與共識，打造獨特與差異化的發展模式；也積極協助培養當地居民成為支持與推動的重要人才，為台灣社會與地方發展發揮更多的貢獻。
大華科大學透過競賽的舉辦，鼓勵學生，增加學生自信心；教師也帶學生出國競賽，提升實力水平。圖為曹瑞朋老師帶學生赴韓國參加餐飲競賽，贏得一金一銀的佳績。
摘自《科技生活雜誌》2020年1-2月號220期 文／許佩玟 圖／黃國倉攝‧明新科技大學‧大華科技大學提供
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