明新科大增設「多媒體與遊戲發展系」,為培訓電競產業相關人才,斥資打造電競使用的專門教室及軟體設備。

 

108新課綱是為國小、國中到高中的學生所規劃,在高等教育方面,教育部又有何推展呢?大學的角色有別國中小與高中,一方面是教育場域,一方面也在地方、社會上有影響力,在教育部當前深耕的「大學國際化」及「大學之社會責任」2大方向上,大學院校如何開展與落實?我們走進技職大學的校園裡了解現況。


國際化策略 與在地鏈結

在國際化方面,教育部自95年起推動「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」,100年起修正名稱為「邁向頂尖大學計畫」,協助國內頂尖大學進入世界排名,提升國際競爭力,10年來已有多所大學進入全球3大排名系統之前500大,獲得國際肯定。

近年透過2策略培育國際一流人才,一是107年起推出的「高等教育深耕計畫」,以培育重點領域國際一流人才,卓越國際聲望,同時解決社會議題,提升產業競爭力。

第二個策略是107年起推動的「玉山計畫」,用以延攬國際頂尖優秀人才及留任國內外優秀人才於大學任教。

而大學社會責任(University Social Responsibility, USR)的實踐,是當前世界各國高等教育轉型的重要趨勢。教育部自107年開始推動「USR計畫」,藉此引導大學校院重新定位──不單引領專門學科領域研究,更肩負培育未來產業人才及社會菁英的使命,以人為本,以在地連結與人才培育為核心,從在地需求出發,透過人文關懷與協助解決區域問題之理念,善盡社會責任,同時也藉此發展學校優勢特色與推動教學場域創新。

其間強化大學與區域發展的在地連結合作,發揮地方智庫的角色與功能,針對社會議題進行地方盤點,或透過公民會議發展願景與共識,打造獨特與差異化的發展模式;也積極協助培養當地居民成為支持與推動的重要人才,為台灣社會與地方發展發揮更多的貢獻。

大華科大學透過競賽的舉辦,鼓勵學生,增加學生自信心;教師也帶學生出國競賽,提升實力水平。圖為曹瑞朋老師帶學生赴韓國參加餐飲競賽,贏得一金一銀的佳績。

 

摘自《科技生活雜誌》2020年1-2月號220期 文/許佩玟 圖/黃國倉攝‧明新科技大學‧大華科技大學提供

 

 

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